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谈中职学校学生的学习管理

作者:admin 来源:未知 发布时间:2016-04-03 12:29 点击数:
 
谈起学习,好些人认为,职业学校就是练习技能,只需动手,不需要学习文化知识。其实这是一个误区。职业学校的学生不仅要学习技能,也要学习文化、学习专业理论。本文主要就是探讨职业学校如何进行学习的管理。 
   学习有多种解释,有广义和狭义之分,广义的学习指人和动物在生活中获得个体的行为经验以及行为变化的过程。狭义的学习是指知识和技能的获得与形成,以及智力因素和非智力因素的发展与培养。学习应该包括四个要素,即学习动机、学习内容、学习方法、学习过程和学习成果。反映在学习中,那就是学习常规的遵守、学习能力的提高、学习心理的培养三个方面。本文所说的学习主要指后者。 
   一、中职学校学生学习的特殊性 
   由于中职学校的教学目标就是培养社会主义的一线技术工人,侧重于职业道德、职业意识、职业能力的培养,这决定了中职学校学生的学习的特殊性,主要表现在以下方面: 
   1.学习的内容:职业技能重于书本知识 
   职业学校是学生从文化教育到职业社会的过渡,目标是让学生掌握职业技能、适应社会。偏离了这一目标,就是办学方针的根本错误,无法满足社会需求。 
   2、学习方式:职业活动训练重于读书与听讲 
   内容决定方法。获得职业技能的最重要条件就是职业活动训练。也只有加强职业活动的训练,才能充分彰显职教的优势和特色。 
   3.学习条件:情境重于信息 
   对于技术性较强的工科类专业,教材和老师的讲解可以更有效地提高职业学习的效率,而对于经验性较强的专业(如商务、艺术、服务等),职业任务情境则往往比书本和讲授更重要。 
   4.学习结果:实践重于应试 
   由于职业技能具有情境性和活动性特点,对它的观察、鉴别和考核不能依赖于笔试和口试,而要置于具体的职业情境,通过完成具体职业任务活动来进行。 
   二、中职学校学生学习的特点 
   中职学校的学习具有上述特殊性,现状告诉我们,中职生在初中大部分为学习上的失败者,他们是考试的厌恶者。从而失去了学习过程中应有的信心。所以他们还有以下特点: 
   1.大部分学生没有养成基本的学习常规。学习常规包括制定学习计划,学会课前预习,提高听课效率,记好课堂笔记,回答老师提问,重视课后复习,完成课外作业,做好单元小结,开展课外阅读、积累学习资料,坚持写好日记,科学安排好时间等。 
   2.大部分学生不能正确调整学习心理。学习心理包括养成良好习惯,培养学习兴趣,端正学习动机,实现学习迁移,科学利用大脑,注意学习环境,解除学习疲劳,正确对待挫折等。 
   3.超过一半的学生学习能力较弱。学习能力包括注意力、想象力、记忆力、观察力、思维能力、创造力、口才表达能力、解题能力和应考能力等。 
   4.学习动机不正确。主要存在中职学校学习轻松、无多大的压力,可以不学习就毕业;只要学好专业课、技能课就可以等不正确的思想。但是他们还是希望通过学习获得家长、社会的认可。 
   三、积极改革,加强管理,促进学生学习能力的提高 
   通过学习可以提高学生的综合素质,提高职业技能,从而提高实践能力,真正实现素质教育。可以采用一下列措施和办法来提高学生的学习兴趣和学习能力。 
   1.应该在学习动机上下功夫,采用各种方式引导学生树立正确的学习观。在课堂上加强思想教育,引导学生努力学习,投身国家建设,保证自己找到一份适合自己的工作。利用讲座、校会、演讲、国旗下的讲话、竞赛等活动,把正确的学习动机融于其中,引导学生树立正确的学习观。 
   2.对于中职学校而言,应该加强学习方法的指导。以学法指导作为转变教学观念的突破口,来培养学生的学习能力。通过指导学生形成正确的学习动机,引起浓厚的学习兴趣,增强学习毅力,调动非智力因素的积极性。通过使学生由厌学、弃学到愿学、会学的过程,提高学生的道德思想素质,达到教书育人的目的。 
   3.加强学习常规建设,制定一个切实可行的学习常规,并严格实施,促进学生的良好的学习习惯形成。中职生学习上困难的最主要原因是没有养成良好的学习习惯。根据中职生的特点,制定上课准备、上课、上课礼节、作业、考试、复习等以系列常规。制定这些常规应有一定的针对性。要从最基本的上课、上课准备开始,逐步落实到考试、作业等个个环节。有了这些看得见、摸得着标准,对学生良好的学习习惯形成具有一定的促进作用。 
   4.加强学生学业的考查,是促进学生养成良好学习习惯的手段,也是提高教学质量的需要,就应该加强考试管理,严格考试纪律,端正考风考纪。实行毕业考试制度,对于未达到毕业要求的学生实行重修或留级制度。为学生套上一个“紧筘咒”。其次要加强考试成绩评定方法的改革,积极推行过程性考试,把期末成绩评定的主要依据放在学生的平时学习情况考核。转变学生上课不认真的状态,培养他们养成良好学习习惯。 
   5.对于中职学校,要加强实践教学,培养学生学习技能方法,从而巩固理论学习成果。在中职学校,专业课程中的专业基础和职业实践是息息相关的,学好理论课程会为技能课程学习打好良好的基础;反过来,熟练的操作会帮助学生更进一步掌握理论知识,通过“理论-实践-理论-实践”反反复复,就能培养学生的学习兴趣。所以充分利用实践教学,可以提高学生学习效率,提高成功感。 
   通过以上分析,只要尊重中职生的特征和特点,紧紧抓住学习规律,利用课堂、教学管理、实践教学,其学习能力是可以提高的。 
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